OBSERVAÇÃO
DOS CORPOS DAS CRIANÇAS NA
ESCOLA
ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE:
A) Observe as
crianças na chegada e saída de escola, ao longo das aulas e no recreio e
analise seus corpos.
Eles são negros, brancos,
mulatos?
Eles são negros, brancos,
mulatos?
Qual a textura e cor de seus
cabelos?
Quanto medem e quanto pesam?
(se ao observar percebem que as crianças estão abaixo ou acima do peso etc).
Como vestem?
Que adornos usam?
Como se comunicam com seus colegas?
Como brincam?
Que espaços utilizam?
Como se movimentam?
Como carregam o material
escolar?
B) O que concluiu
desta observação? (Questões para orientar suas reflexões):
o
que é um corpo educado?
Que estratégias têm sido
adotadas na escola que conformam diferentes maneiras de educação dos corpos das
crianças?
Como as crianças reagem a
elas?
Como as crianças ocupam os
tempos e os espaços da escola para suas práticas corporais? Como a escola reage
a elas?
C) Faça um texto
reflexivo, usando como referencial teórico os dois textos da Professora
Eustáquia Salvadora Sousa – Educação dos corpos na Escola e Meninos e Meninas:
expectativas corporais e implicações na Educação
Física.
D) Autoavaliação formativa da
observação.
E) Formatação do texto
(trabalho)
Você tem a liberdade de escolher o formato do seu texto.
Sugiro que o texto tenha no máximo duas páginas.
ORIENTAÇÃO
DIDÁTICAS PARA REALIZAR SUA OBSERVAÇÃO
O que
observar?
Como
registrar?
1.
FAÇA SUAS NOTAS DE
CAMPO/DESCRITIVA
2.
FAÇA SUAS NOTAS DE
CAMPO/REFLEXIVA (Veja orientações no quadro abaixo)
1 - Roteiro para
anotações escritas[1]
Data da
observação: ________________________________
Pesquisadora/estudante:
____________________________
Número de
estudantes observados:__________________
| |
NOTAS DE
CAMPO/DESCRITIVA
|
NOTAS
PESSOAIS/REFLEXIVA
|
ü
Descrição
dos sujeitos
ü
Reconstrução
de diálogos
ü
Descrição de
locais
ü
Descrição de
eventos especiais
ü
Descrição de
atividade
ü
Os
comportamentos dos observados
|
ü
Reflexões
analíticas
ü
Reflexões
metodológicas
ü
Dilemas
éticos e conflitos
ü
Esclarecimentos
necessários
|
- roteiro de
observação não-estruturado (livre)
[1] Roteiro de observação sugerido pela Professora Jane
Maland Candy, no curso de “Métodos Qualitativos na Avaliação Educacional em
abril de 2001” (REZENDE, 2004/2010).
CONTEÚDO/BIBLIOGRAFIA
CONTEÚDO/BIBLIOGRAFIA
Unidade 1:
Conteúdos
O
corpo na sociedade globalizada
Corpo,
indivíduo e sociedade: a formação de "estatuas pensantes"
Corpo,
natureza e cultura: contribuições para a educação
O
corpo digital como corpo duplo: a tecnologia purificando as
formas
O
corpo digital como corpo duplo: a tecnologia purificando as
formas
Unidade 1 -
Bibliografia
ALVES,
V.F.N. A construção dos sentidos de corpo na
sociedade ocidental. Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=42377&tipo=ob&cp=BC6D0A&cb=&n1=&n2=Orienta%E7%F5es%20Pedag%F3gicas&n3=Ensino%20M%E9dio&n4=Educa%E7%E3o%20F%EDsica&b=s>
Acesso em 03.06.2011
NUNES PINTO,
Rubia-Mar. Corpo, indivíduo e sociedade: a formação de “estátuas
pensantes”. In: NUNES PINTO,
Rubia-Mar. Os professores e a produção do corpo educado: o contexto da
prática pedagógica. Disponível em:< http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/rmar.pdf>
Acesso em: 03.08.2011 (capítulo 1)
REZENDE,
Renata. O corpo digital como corpo duplo: a tecnologia purificando as
formas
Disponível
em: < http://www.moodle.ufop.br/file.php/3917/O_corpo_digital_como_corpo_duplo_-_tecnologia_purificando_as_formas.pdf
> Acesso em: 07.08.2011
Unidade 2:
Conteúdos
Pedagogia
dos corpo e do gesto: instrumentos conceituais das escolarização do
corpo
Meninos
e meninas: expectativas corporais e implicações na Educação
Física
O
corpo na escola (Salto para o futuro)
Unidade 2 -
Bibliografia
SOUSA,E.S.;
ALTMANN, H. Meninos
e meninas: Expectativas corporais e implicações na educação física
escolar.
Disponível em: <http://www.moodle.ufop.br/file.php/3917/Meninas_e_meninos._implicacoes_na_Ed.Fis.escolar.pdf
> Acesso em: 10.08.2011.
SOUSA,
Eustáquia Salvadora de. Educação dos
corpos na escola. SALGADO, M. U. C.; MIRANDA, G. V. de (Org.). Veredas –
Formação superior de professores: módulo 6 – v. 3 / SEE-MG. Belo Horizonte:
SEE – MG, 2004, p.23 a 50.
FONTANA, R. C. O
Corpo aprendiz.
Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=29771&tipo=ob&cp=000000&cb=
> Acesso em 12.08.2011
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. Educação
física na Escola Municipal Hugo Werneck: uma explosão de alegria e
conhecimento. Jornal HW notícias, Belo Horizonte,
set/2010
NUNES PINTO,
Rubia-Mar. PEDAGOGIAS DO CORPO E DO GESTO: OS INSTRUMENTOS CONCEITUAIS DA
ESCOLARIZAÇÃO DO CORPO. In: NUNES PINTO, Rubia-Mar. Os professores e a
produção do corpo educado: o contexto da prática pedagógica. Disponível
em:< http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/rmar.pdf>
Acesso em: 03.08.2011 (capítulo 2)
TIBIBA,
L. O corpo na escola. Disponível em:
<http://www.moodle.ufop.br/file.php/3917/o_corpo_na_escola.pdf>
Acesso em 10.08.2011
Unidade 3:
Conteúdos
Educação
Física e a cultura escolar: notas de reflexão
As
práticas corporais como linguagem
PCN
de Educação Física
Proposições
curriculares da Educação Física no 1o ciclo (PBH)
Proposições
curriculares da Educação Física no 2o ciclo
(PBH)
Unidade 3 -
Bibliografia
VAGO,
T.M. Educação
física
e a cultura escolar:
notas de reflexão.
Disponível
em: < http://www.fae.ufmg.br/endipe/livros/Livro_6.PDF>
Acesso em 14.08.2011.
CENTRO
VIRTUAL DO PROFESSOR.SEE/MG. As
práticas corporais como linguagem. Disponível
em:< <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/minicursos/ed_%20fisica_ef/cap_praticas.htm>
Acesso em 18.08.2011
SECRETARIA MUNICI PAL DE EDUCAÇÃO. PBH. Proposições
curriculares.
Ensino Fundamental. 1º ciclo. Rede Municipal de Belo Horizonte.
Disponível em: http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=proposicoes_1_ciclo.pdf > Acesso em:
20.08.2011
SECRETARIA MUNICI PAL DE EDUCAÇÃO. PBH. Proposições
curriculares.
Ensino Fundamental. 2º ciclo. Rede Municipal de Belo Horizonte.
Disponível em: <<http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=proposicoes_2_ciclo.pdf> Acesso em:
20.08.2011
Bibliografia
complementar
ARAÚJO, J.
N. G. Os afetos e o fazer escolar. Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=31845&tipo=ob&cp=000000&cb=>
Acesso em 15.08. 2011
________:
Um Outro Olhar Sobre a (in)Disciplina. Disponível
em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=31847&tipo=ob&cp=000000&cb=
Acesso em 16.08.2011.
BRANDÃO, M.
G. C. Educação Corporal voltada para a Qualidade de Vida. SALGADO, M. U. C.;
MIRANDA, G. V. de (Org.). Veredas – Formação superior de professores:
módulo6 – v. 2 / SEE-MG. Belo Horizonte: SEE – MG, 2004, p.23-48.
DEPARTAMENTO
DE MEDICI NA E PSIQUIATRIA LEGAL,
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Versão em português dos
instrumentos de avaliação de qualidade de vida (WHOQOL) 1998. Disponível em:
<http://www.ufrgs.br/psiq/whoqol1.html#1>
Acesso em 18 de jul. 2010.
NUNES PINTO,
Rubia-Mar. O papel dos professores na
educação do corporalidade: elementos da prática pedagógica e indicadores de
mudança. In: NUNES PINTO, Rubia-Mar. Os professores e a produção do corpo
educado: o contexto da prática pedagógica.
Disponível
em:< http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/rmar.pdf>
Acesso em: 03.08.2011 (capítulo 3)
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. A relação
pedagógica e a avaliação no espelho do portfólio: memórias docente e
discente. Anais do XV ENDIPE:
Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte, 2010.
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. Projeto “Eu
Sou da Paz” Jornal HW notícias, Belo Horizonte,
dez/2010
REZENDE.
Márcia Ambrósio Rodrigues. Fotografando
cenas docentes: um olhar
de dentro e de fora. VIII SIMPOEDUFOP.ICHS. Departamento de Educação. MARIANA,
MG, maio/2011
Roteiro de observação ou entrevista com um/a professor/a de Educação Física
Disciplina: Educação do Corpo e do Movimento/Cuso de
Pedagogia/CEAD/UFOP
Professora: Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende
6ª AÇAO DE ATIVIDADE DO
WEBFÓLIO
OBSERVAÇÃO DE UMA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
(ENSINO
FUNDAMENTAL)
OU ENTREVISTA COM PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA
ESCOLA (ENSINO
FUNDAMENTAL)
Orientações na videoula (click no link abaixo)
A) Roteiro para orientar sua observação ou para condução de uma entrevista com professor/a de Educação Física:
1.
Quais conteúdos da Educação Físicas são trabalhados na escola?
( Você deve responder com base nas observações que vem fazendo durante seu
estágio curricular)
2.
Como são trabalhados esses
conteúdos da Educação Física?
3.
Como a Educação Física vem
participando da educação do corpo na escola?
4.
Que possibilidades ela pode
oferecer para a formação das crianças, que se expressa também na educação dos
corpos?
-
As práticas corporais como linguagem (Centro de Referência Virtual do Professor)
Proposições
Curriculares do
Ensino Fundamental. 1º e 2º ciclo. Rede Municipal de Belo Horizonte
o
Parâmetros
Curriculares de Educação Física
C) Autoavaliação formativa da
observação e/ou da
entrevista
D) Formatação do texto
(trabalho)
Você tem a liberdade de escolher o formato do seu texto.
Sugiro que o texto tenha no máximo duas páginas.
CONTEÚDO
Educação
Física e a cultura escolar: notas de reflexão
As
práticas corporais como linguagem
PCN
de Educação Física
Proposições
curriculares da Educação Física no 1o ciclo (PBH)
Proposições
curriculares da Educação Física no 2o ciclo
(PBH)
BIBLIOGRAFIA
VAGO,
T.M. Educação
física
e a cultura escolar:
notas de reflexão.
Disponível
em: < http://www.fae.ufmg.br/endipe/livros/Livro_6.PDF>
Acesso em 14.08.2011.
CENTRO
VIRTUAL DO PROFESSOR.SEE/MG. As
práticas corporais como linguagem. Disponível
em:< <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/minicursos/ed_%20fisica_ef/cap_praticas.htm>
Acesso em 18.08.2011
SECRETARIA MUNICI PAL DE EDUCAÇÃO. PBH. Proposições
curriculares.
Ensino Fundamental. 1º ciclo. Rede Municipal de Belo Horizonte.
Disponível em: http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=proposicoes_1_ciclo.pdf > Acesso em:
20.08.2011
SECRETARIA MUNICI PAL DE EDUCAÇÃO. PBH. Proposições
curriculares.
Ensino Fundamental. 2º ciclo. Rede Municipal de Belo Horizonte.
Disponível em: <<http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/files.do?evento=download&urlArqPlc=proposicoes_2_ciclo.pdf> Acesso em:
20.08.2011
Bibliografia
complementar
ARAÚJO, J.
N. G. Os afetos e o fazer escolar. Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=31845&tipo=ob&cp=000000&cb=>
Acesso em 15.08. 2011
________:
Um Outro Olhar Sobre a (in)Disciplina. Disponível
em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=31847&tipo=ob&cp=000000&cb=
Acesso em 16.08.2011.
BRANDÃO, M.
G. C. Educação Corporal voltada para a Qualidade de Vida. SALGADO, M. U. C.;
MIRANDA, G. V. de (Org.). Veredas – Formação superior de professores:
módulo6 – v. 2 / SEE-MG. Belo Horizonte: SEE – MG, 2004, p.23-48.
DEPARTAMENTO
DE MEDICI NA E PSIQUIATRIA LEGAL,
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Versão em português dos
instrumentos de avaliação de qualidade de vida (WHOQOL) 1998. Disponível em:
<http://www.ufrgs.br/psiq/whoqol1.html#1>
Acesso em 18 de jul. 2010.
NUNES PINTO,
Rubia-Mar. O papel dos professores na
educação do corporalidade: elementos da prática pedagógica e indicadores de
mudança. In: NUNES PINTO, Rubia-Mar. Os professores e a produção do corpo
educado: o contexto da prática pedagógica.
Disponível
em:< http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/rmar.pdf>
Acesso em: 03.08.2011 (capítulo 3)
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. A relação
pedagógica e a avaliação no espelho do portfólio: memórias docente e
discente. Anais do XV ENDIPE:
Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte, 2010.
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. Educação
física na Escola Municipal Hugo Werneck: uma explosão de alegria e
conhecimento. Jornal HW notícias, Belo Horizonte,
set/2010
REZENDE,
Márcia Ambrósio Rodrigues. Projeto “Eu
Sou da Paz” Jornal HW notícias, Belo Horizonte,
dez/2010
REZENDE.
Márcia Ambrósio Rodrigues. Fotografando
cenas docentes: um olhar
de dentro e de fora. VIII SIMPOEDUFOP.ICHS. Departamento de Educação. MARIANA,
MG, maio/2011
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Olá, bem-vindo/a ao meu blog. Vamos conversar sobre aprendizagens significativas?
Professora Márcia Ambrósio